载体设计程序
载体设计程序
为了培养每个学生自己的职业观，磨练必要的技能，从1年级开始实施系统的职业支持。
灵活运用本校支援体制的特色“少人数教育”，学生、监护人、大学工作人员团结一致以就业为目标。
就业支援计划
发现愿景和目标
我将学习主观学习，同时仔细思考如何度过四年的大学生活，未来我想做什么。
载体设计
职业设计的基础是从第一年开始考虑未来。一边参加升学课外讲座等，一边面对自己，花时间思考自己的长处、兴趣、将来想从事什么样的工作。在基础研讨班中，设置了倾听社会人的话的机会和思考职业的机会。
关注社会
第二年是在关注社会，参加实习等时设计未来的职业生涯。也进行资格获取和留学的准备。
为就业打基础
为了在社会上大显身手，掌握面向就业的基本能力。解决公司的实习和任务是加深职业理解的一种方式。春假也会举办学习就职活动的升学指导。
掌握就业技能
通过职业指导，行业研究小组等收集公司信息。一边磨练就职技能，一边准备就职活动。
准备求职
通过企业研究和升学指导等，收集企业信息，一边考虑自己的适当性，一边开始就职活动。在个别指导中，学习履历书的写法、笔试对策、面试方法等，磨练就职技能。
| 求职应援会 |
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获得工作机会的四年级学生是主题，我们举办“求职支持协会”，以支持三年级学生，他们正在寻找工作。 为了迎接就职活动时有很多不安的后辈，为了消除不安感和鼓励后辈而送上鼓励。
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确定方向
从4月开始，招聘考试也将全面展开。面向求职活动的成功，支援很充实。
以内定为目标，赶紧找工作
根据各自的适应性和希望，进行细致的支持。为了能够在有限的时间内选择自己的发展方向，在校内也举办指导等，直到最后都采取了充实的支持体制。
| 小组讨论·集体面试对策讲座 |
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针对学生中有不擅长意识的“小组讨论·集体面试”，实施对策讲座。在正式的就职活动之前，要在校内体验做准备。因为成员是校内的学生，所以可以稍微放松地面对，这是优点。只有练习!!
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就业支援计划
自我分析 (LIFO计划)
在毕业后与社会接触的过程中，面对学生时代自己有什么样的特征是很重要的。由于就业部门的工作人员获得了自我分析工具的“LIFO许可证持有者”，我们将使用LIFO计划进行自我分析。
路线指引
每学年举办，关于就职活动给出具体的建议。从第三年开始，它将是实用的内容，如求职程序，面试和笔试措施。
获得资格
通过研讨会和讲义等，以取得对工作有用的各种资格为目标。另外，针对“图书馆管理员”和“日语教师”，准备了获取资格的课程。
实习计划
实习是以“让学生思考自己的兴趣、关心和将来的职业”、“掌握职业世界的知识和商务礼仪等”这2个目标，在企业、团体等职场体验实际工作的项目。
山梨英和大学设立了“正课实习”“跨行业正课外实习”等特色项目。
笔试对策
对于以公务员为目标的学生，实施公务员考试 (教养、专业) 对策讲座。
另外，定期举办SPI考试的应试会，SPI考试越来越多地被企业采用。进修部内也准备了笔试对策的书籍。
单独全员面谈
到了3年级，全体学生和升学支援担当人员实施全员面谈，确认毕业后的升学希望。
就职对策学习会
举办邀请企业的人事和事务负责人、就职活动成功的前辈的学习会。提供准确的工作和公司知识，以及最新的行业趋势等信息。
单独面谈
就业支援负责人自不必说，我们还与Young Hello Work甲府合作，回应个人咨询。求职活动中不可或缺的报名表的制作和模拟面试也是一对一进行的。
校内业界研究会
在本校邀请县内外的企业人士，加深对各行各业的理解。
就职・事业
